На почетку сваког полугодишта ђаци и њихови родитељи ће на огласној табли или веб сајту школе моћи да прочитају распоред писмених и контролних задатака дужих од 15 минута. Основци ће у дану имати највише једну такву проверу знања, а две у наставној недељи.

Међутим, усмене и писмене провере постигнућа ученика у трајању до 15 минута и даље се се обављати без најаве. Уколико на писменом више од половине ученика једног одељења добије јединицу, тест ће морати да буде поништен, а наставник је у обавези да организује допунску наставу. Од сада ће и владање за ђаке од шестог до осмог разреда улази у просек оцена, што значи да ће утицати на општи успех ученика.

Ово су само неке од новина у Правилнику о оцењивању ученика у основном образовању и васпитању, који је однедавно почео да се примењује у свим школама у Србији.

Споменка Марковић, члан неколико стручних тимова Савеза учитеља Србије каже да је Правилник стигао у школе, али да колеге још нису довољно упознате са новинама и да не би било лоше да сваки наставник за почетак има документ испред себе.

– Правилник је произишао из прилично лоше праксе у оцењивању с једне стране, а са друге га је „прегазило” време. Чињеница је и да се о оцењивању не учи или се врло мало учи на наставничким факултетима, тако да овај документ сада доноси нове смернице како да учитељи и наставници вреднују рад деце. У сваком случају, више неће моћи да се ради онако како се до сада радило – објашњава ова учитељица у београдској О. Ш. „Јосиф Панчић” која ради са најмлађима већ 23 године.

По њеним речима, наставници више неће кроз оцену вредновати само знање, већ и ангажовање ученика у настави, однос према раду, тимски рад, интересовање, мотивацију…

Као једну од битних новина Споменка Марковић наводи и то што неће смети да буде више од две контролне вежбе у недељи, али наглашава да иако су писмене провере најчешће провере знања, оне не смеју да буду и једине.

– Правилник управо на то хоће да скрене пажњу – да ће се провера постигнућа одвијати на сваком часу кроз учешће у дискусијама, групном раду, дебати, кроз неке практичне радове, гледаће се резултати на такмичењима, писање есеја, учешће у разнима пројектима... Учитељи и наставници ће, значи, морати да пронађу  све облике рада кроз које ће ђаци моћи да покажу знање, а не да се све своди на репродуковање знања кроз писмене вежбе – каже Марковић.

Нови документ уводи и иницијално тестирање на почетку школске године. Саговорница објашњава да се та провера неће оцењивати иако је обавезна и да ће „овај тест послужити наставницима да провере колико су ученици савладали градиво из претходног разреда, како би тачно знали на које се знање наставља рад”.

Владање ученика од првог до петог разреда и даље ће се оцењивати описно,  док ће ђаци од шестог до осмог разреда имати бројчане закључне оцене, које ће утицати на општи успех ученика.

– До сада се подразумевало да сви ученици имају примерено владање, деца су навикла да нема начина да се агресија и насиље санкционишу и то је вероватно и утицало на овај пораст насиља. Као што се  у другим предметима вреднује знање, тако ће од сада наставници с пуним правом вредновати и правилно понашање ученика, његов однос према раду, запосленима, школској имовини – каже Споменка Марковић.

Овим новим документом дефинисана је и обавеза школе да редовно обавештава родитеље о успеху ученика.