Просечан успех ученика на малој матури – значајно већи од републичког просека у неким неразвијеним општинама и значајно мањи од републичког просека у већини развијених општина – ставио је под знак питања квалитет оцењивања тестова на завршном испиту који се прошле године вратио у основне школе. Није у старту искључена могућност да у малим руралним местима и школама ђаци марљивије уче или да су у урбанијим срединама мање заинтересовани за постизање успеха у образовању. Извештај о реализацији и резултатима завршног испита указао је на могуће пропусте у примењивању прописаних процедура за спровођење последње провере знања за крај основне школе.     

– Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања обавио је контролу квалитета оцењивања на овом испиту. Испоставило се да је просечан успех осмака у неким неразвијеним општинама пчињског и рашког округа значајно већи од републичког просека. Затим, да су резултати осмака у већини развијених подручја, осим у нишавском, јабланичком, београдском и јужнобачком округу, нижи од просека у републици. Упадљиве разлике, тражиле су ваљано објашњење – објашњава Желимир Попов, помоћник министра просвете и науке.

У 41 школи у подручјима „под лупом” проверавано је да ли су се школске комисије придржавале упутства за бодовање и оцењивање задатака и тестова. Грешке у оцењивању утврђене су у 35,9 одсто тестова из српског језика, и у 29,3 одсто тестова из математике.

– На нивоу школских управа, на изабраном узорку школа, када је математика у питању, оцењивачи су највише грешили у Школској управи Краљево (одељење Нови Пазар), где је откривено 54 одсто тестова у којима постоји грешка у оцењивању. На другом месту је Школска управа Лесковца са 14,5 одсто неправилно оцењених тестова – наводи Попов и инсистира на личној одговорности чланова комисије за оцењивање.

Стручњаци Завода за вредновање квалитета образовања и васпитања обавили су разговор са овим наставницима, директорима школа и оцењивачима да би, како каже помоћник министра, утврдили разлоге непрофесионалног и неодговорног односа према ученицима и оцењивању њиховог успеха. „Штимовање” резултата оправдавали су жељом да помогну ученицима да постигну више бодова.

И шта ће Министарство просвете и науке да предузме?

– Са овим и другим проблемима везаним за отпор реформама у систему образовања односићемо се крајње одговорно, професионално и стручно. За предстојеће полагање мале матуре биће измењен и допуњен Приручник за спровођење завршног испита решењима која ће спречити могуће неправилности – одговара помоћник министра.

Уводи се обука за све наставнике који прегледају тестове из оба предмета. На основу разуђености, односно просторног распореда школе примењиваће се централизовано прегледање тестова где је то могуће. Супервизори су у обавези да у извештајима наведу евентуалне неправилности, надгледаће рад ученика и наставника у испитној сали. Од ове године ће у свакој школи бити одређен наставник одговоран за прегледање и бодовање тестова. Накнадна провера квалитета прегледања тестова биће обавезна, школе ће морати да чувају тестове који се буду користили на испиту без обзира на то да ли су попуњени или празни, док их у Заводу за вредновање квалитета образовања и васпитања не затраже на увид.