Mala matura, veliki pedagoški promašaj

Govoreći o maloj maturi, bivši ministar Verbić reče, gostujući u jednoj televizijskoj emisiji, da je ona uvedena „zato što školske ocene nisu pouzdane”. U toj oceni rada škole, nažalost, nije usamljen. Pre izvesnog vremena pročitasmo da je „očito uvedena zato što je grupa stručnjaka zaključila da nastavnici ne rade dobro svoj posao”, što univerzitetski profesor psiholog potkrepi i pojasni rečima da „ministarstvo u ovom trenutku nema mehanizam pomoću kojeg će naterati nastavnike da objektivnije ocenjuju”. Svoju tvrdnju da nastavnici ne obavljaju valjano svoj posao u vezi s ocenjivanjem potkrepiše jedino podatkom da je mnogo vukovaca – 10 odsto.

Umesto da pohvale rad nastavnika što su svojim zalaganjem i dobrom motivacijom učenika obezbedili da odličan uspeh postigne trećina đaka, među kojima tri–četiri učenika imaju petice iz svih predmeta, što je očekivan rezultat dobro izvođene nastave, oni dovode u pitanje ispravnost njihovog rada. A najvrednije učenike vređaju nazivajući ih štreberima s poklonjenim peticama. Podrazumeva se da oni koji su, na principima nauke o nastavi (koje nema u stručnom profilu glavnih kritičara), učili, pa i ocenjivali svoje učenike, s pravom očekuju da se rezultati njihovog rada izraženi uspehom učenika uvažavaju i poštuju, a ne da se proizvoljno omalovažavaju.

Umesto saradnje i zajedničkog rada na unapređenju vaspitno-obrazovne delatnosti, stručnjaci uvedoše polaganje „stare dobre” male mature. Kao da je ona svojevremeno ukinuta iz ideoloških, a ne iz pedagoških i zdravorazumskih razloga – pošto nema nikakve potrebe da učenik „potvrđuje” i naknadno u svojoj školi dokazuje znanje koje je u njoj stekao. Valjda je jedino svrsishodno da buduća srednja škola proveri (prijemnim ispitom) sklonost i predznanje potrebno za uspešno napredovanje na odgovarajućem smeru (matematičkom, tehničkom, medicinskom, jezičkom, umetničkom), zavisno od nastavnih sadržaja koji se u njoj realizuju.

Promašaj s malom maturom vidi se i po uputstvu koje je nadležno ministarstvo, u vezi s njom, svojevremeno dalo – da učenik koji iziđe na ispit dobija potvrdu o završenoj osnovnoj školi i ako nije osvojio nijedan poen, dok učenik koji nije izašao na ispit ne dobija potvrdu o završenoj osnovnoj školi, iako ima svedočanstvo o uspešno završenom osmom razredu.

Milivoj Kolja Tanasković,
profesor pedagogije