Licitacija kao način ocenjivanja

Prošla je još jedna školska godina i vreme je da se vide rezultati osmaka. „Politika” je (22. jula 2022. godine) objavila izveštaj o rezultatima testiranja polaganja male mature. Prosečna ocena na testu iz srpskog (maternjeg) jezika bila je dvojka, a na kombinovanom testu dva plus. Na svakom testu bila su samo po tri tzv. otvorena pitanja (bez ponuđenih odgovora koje je trebalo zaokružiti), pa su i te dvojke upitne. Iz Unije sindikata prosvetnih radnika rekli su da Ministarstvo prosvete godinama daje lake zadatke, pa je jasno da su i te tanke dvojke lažne.

Prema pisanju „Politike” (29. jun 2023. godine), ove godine su „najlošiji rezultati iz srpskog jezika otkako se polaže mala matura”. Prosečna ocena iz srpskog jezika i književnosti (10,73 od 20 bodova) je jedinica, a iz matematike (11,89 od 20 bodova) je jedan plus. I od toga nema gore, odnosno slabije ocene.

Ministarstvo prosvete ne objavljuje podatke o prosečnoj oceni osmoškolaca. Ta ocena je veća od četiri i blizu je oceni pet (prema navodima Unije sindikata). Dakle, ministarstvo bi imalo čime da se pohvali. Vukovaca je svake godine sve više jer Ministarstvo prosvete radi punom parom na podizanju ocena. I njima uopšte nije bitno što su te ocene lažne jer iza tih ocena ne stoji nikakvo znanje. Rezultati testa polaganja male mature potvrdili su da ta prosečna ocena od četiri plus jeste ustvari jedan ili jedan plus. Ministarstvo prosvete izmišlja nova matematička pravila i hoće da nas ubedi da je 1+ = 4+ (5).

Loši kriterijumi pri ocenjivanju doveli su do nenormalno velikog broja odličnih i vrlo dobrih učenika, a takve ocene nisu pokrivene odgovarajućim znanjima. Osim toga, takav način ocenjivanja destimulativno deluje na dobre učenike jer su, usled nedostatka kriterijuma, svi učenici izjednačeni. Ovakvim nerazumnim ocenjivanjem nastavnici su želeli da pokažu kako su uspešni i sposobni jer imaju najviše odličnih i vrlo dobrih učenika. A stvarno dobri učenici, kojih sigurno ima, destimulisani su jer su izjednačeni sa slabijim učenicima. Shvataju da i oni mogu da dobiju odlične ocene bez znanja i učenja. Tako su svi potencijalno najbolji učenici svedeni na prosek, koji je ustvari ispod svakog proseka. Rezultati testova to najbolje potvrđuju. Naravno, nisu svi nastavnici i profesori nedovoljno stručni. Ali da je većina takva potvrđuju rezultati testiranja učenika. Nastavnici ocenjuju učenike, a ministarstvo ocenjuje nastavnike, na osnovu ocena učenika. Neke mudre glave iz ministarstva smislile su Pravilnik o ocenjivanju učenika... („formativno” i „sumativno” ocenjivanje). I uvele licitaciju kao način ocenjivanja: „Ako odeljensko veće ne prihvati obrazloženi predlog ocene predmetnog nastavnika, novu ocenu utvrđuje odeljensko veće glasanjem.”

Te „izglasane” ocene su nenormalno visoke, pa su i ocene nastavnika nenormalno visoke. Godišnji izveštaji prepuni su lažnog uspeha, koji je posledica nerada i neznanja Ministarstva prosvete. Što time nanose ogromnu i dugoročnu štetu zemlji, njih nije briga. Oni su sačuvali svoja mesta. Iz ministarstva su saopštili da su rezultati nešto slabiji od prošlogodišnjih, koji su takođe bili slabi. I tome nema kraja, svake godine rezultati su sve slabiji, a to baš nikoga ne zabrinjava, niti se bilo šta preduzima da se takav sunovrat zaustavi.

Iz navedenih podataka vidi se da je Ministarstvo prosvete najveća štetočina u Srbiji. Rezultat osmoškolaca na poslednjem testu polaganja male mature je u proseku jedinica. Jedinica se dobija kad učenik ne pokaže bilo kakvo znanje. I kakvo je to „školovanje”, kad je posle osam godina rezultat jedinica? Da ti osmoškolci nisu uopšte išli u školu dobili bi, u najgorem slučaju, jedinicu. Zar su morali da izgube osam godina da bi dobili jedinicu? Država Srbija je, preko Ministarstva prosvete, za osam godina „školovanja” oko 65.000 osnovaca, utrošila oko 7,4 milijarde evra. Rezultat tog ulaganja jeste prosečna ocena jedinica. Takva ocena dobila bi se i bez ikakvog „školovanja” i uštedelo bi se 7,4 milijarde evra. Da pomenem i uludo potrošenih 520.000 dečjih godina (65.000h8). Ministarstvo prosvete svih proteklih godina imalo je te podatke i ništa (i slovima NIŠTA) nije preduzimalo da bi se stanje koliko-toliko popravilo i sunovrat zaustavio. Sad kad smo stigli do jedinice nema dalje, nema gore i slabije. Niko nije razmišljao o tome da je uništeno nekoliko desetina hiljada dece koja su sigurno, u boljem školskom sistemu, mogla da pokažu svoje sposobnosti i da dobiju bolje ocene, da steknu neka znanja koja su im neophodna za dalje školovanje. Ovakvim svojim katastrofalnim radom Ministarstvo prosvete nanelo je ogromnu i nenadoknadivu štetu Srbiji (ne samo materijalnu) jer će zemlja ostati (sudeći prema objavljenim podacima) bez desetine generacija iole pristojnih stručnjaka. Osetiće se ogroman nedostatak stručnih kadrova u svim oblastima.

Da bi potpuno urušilo i srednjoškolski sistem, ministarstvo je donelo odluku da se na prijemnim ispitima lažni uspeh iz prethodne škole vrednuje sa 60 odsto. Time je omogućeno učenicima s lažnim odličnim ocenama da pređu na više školovanje i da dođu do diplome s lažnim ocenama. A da su i srednje škole urušene, vidi se iz navoda „Politike”. Kako je navela „Politika” (6. jul 2023. god.), od 399 nosilaca Vukove diplome na prijemnom ispitu na FON-u, njih 106 (26 odsto) ostvarilo je manje od polovine bodova, dakle ocena je jedinica. Vukovci jediničari! Ali zbog nakaradnog načina bodovanja iz prethodnog školovanja (u konačni broj bodova računa se uspeh iz prethodne škole sa 60 odsto), na fakultete će se upisati i učenici – jediničari koji su na prijemnom ispitu ostvarili samo 40-45 odsto bodova ili manje. Ministarstvo prosvete smislilo je i ozakonilo školski sistem po kojem i jediničari mogu lako da se upišu na fakultete. I da dođu do fakultetske diplome jer im to omogućuje nakaradni sistem finansiranja fakulteta.

Naučni savetnik

Prilozi objavljeni u rubrici „Pogledi” odražavaju stavove autora, ne uvek i uređivačku politiku lista