Asistenti neće suzbiti vršnjačko nasilje u školama

Od našeg dopisnika

Podgorica – Asistent za sprečavanje nasilja i vandalizma u školi deluje kao ponavljajuće prebacivanje odgovornosti za vršnjačko nasilje na nosioca nekog novog instituta u životu dece, uz sve ostalo što se delegira ovom novom zanimanju, kaže u razgovoru za „Politiku” Dijana Popović Gavranović, koja i sama obavlja ovu dužnost.

Komentarišući odluku Vlade Crne Gore da u školama uvede ove asistente, ističe da je „vršnjačko nasilje deo sistema: porodičnog, školskog, uže i šire lokalne zajednice, državne zajednice. Bez sistemskog pristupa, deca vide izbegavanje, prebacivanje, neznanje, nerazumevanje, nesnalaženje, nemoć odgovornih odraslih, pa rešavaju probleme sama, po uzoru na to što vide od nas odraslih”.

Upitana da li je nasilje „nešto novo” što se dogodilo u crnogorskim školama, odgovorila je:

„Da smo poslednjih dvadeset godina razvijali i dosledno primenjivali sveobuhvatne programe prevencije socijalno neprilagođenog ponašanja dece i mladih u lokalnim zajednicama, vaspitno obrazovnim institucijama i drugim organizacijama, koji omogućavaju zapošljavanje većeg broja stručnjaka, menjanje vaspitno-obrazovne prakse i zaustavljanje dece u neprihvatljivom ponašanju, oni bi dali rezultate i razmišljali bismo o kontinuitetu takvih programa, a ne o sporadičnim tematskim radionicama, policajcu/zaštitaru/asistentu u školi. A najbolja su ulaganja koja se odnose na kvalitet življenja – pre nego što se problemi pojave, a odnose se na brigu o deci i mladima, porodici, o mentalnom zdravlju, kroz ulaganja u vrtiće, škole, radni angažman, sportske, umetničke, rekreativne, zabavne i druge kvalitetne sadržaje. Na taj način se unapređuje društvena zaštita porodice, dece i mladih, kroz zadovoljavanje njihovih raznovrsnih potreba, sposobnosti i sklonosti. Time se onemogućava pojava neprilagođenog ponašanja, jer onaj ko se oseća uvaženo, prihvaćeno i povezano sa svojom porodicom, školom i zajednicom, neće u tom okruženju praviti štetu.”

Naša sagovornica poručuje da, „ako šira javnost nadglasa stručnu javnost, umesto dugo zagovaranog policajca (koji treba da je integrisan u lokalnu zajednicu u cilju održavanja reda i sigurnosti, uz korišćenje restitucije, a bez direktnog prisustva u školskom dvorištu), u školu se uvodi asistent za sprečavanje nasilja i vandalizma u školi, novi institut koji je daleko od modela asistencije u nastavi za decu s teškoćama/smetnjama u razvoju, daleko od deteta i od rešenja problema vršnjačkog nasilja, posebno od neobeležavanja deteta koje ispolji teškoće u nekoj razvojnoj fazi”.

Dodaje da asistent (u nastavi/školi) treba „da proizlazi iz detetove potrebe za podrškom i pomoći, na osnovu dijagnoze koju uspostavlja lekar relevantne medicinske oblasti, mišljenja psihologa, defektologa, socijalnog radnika, što zatim opredeljuje usmeravanje deteta u odgovarajući obrazovni program, s asistentom u nastavi ili bez njega”.

„Važno je razumeti i socijalni ambijent u kojem žive naša deca i mladi: izloženost dece nasilnim događajima u svojoj neposrednoj okolini, svakodnevnim informacijama o nasilnim događajima, neprimerenim medijskim sadržajima – televizijsko i internet nasilje, prenosi s važnih skupova, kontakt-emisija u kojima se sagovornici svađaju i do kraja emisije ne razreše konflikt u koji su ušli”, poručuje Dijana Popović Gavranović i dodaje: „Sve to utiče na detetovu percepciju sveta kao neprijateljskog, nasilnog, opasnog, ali i na stvaranje uverenja da je nasilje prihvatljiv način ponašanja, a neprestano izlaganje nasilnim sadržajima može dovesti i do smanjenja osetljivosti na bol i patnju drugih. Zbog toga kod vršnjačkog nasilja ne pomažu asistenti, nego sistemski pogled na problem, sistemski rad i sistemske intervencije.”

Naša sagovornica se zalaže za restituciju, koja, kako kaže, „nudi mogućnost da deca svoje greške poprave, dovodi do toga da dete koje je pogrešilo želi i ulaže trud da popravi svoju grešku. Restitucija omogućava da dete koje je pretrpelo štetu dobije odgovarajuću nadoknadu, da sva deca dobiju ono što im je potrebno, i ona koja posmatraju nasilje, jer restitucija pomaže da se deca osećaju dobro sama sa sobom”.

Prati, evidentira i prijavljuje

Asistent u sprečavanju nasilja i vandalizma u školi prati, sprečava i evidentira ponašanje i radnje učenika i drugih lica koji ukazuju na elemente neprimerenog ponašanja, nasilja, vandalizma, krivičnih dela i prekršaja, i prijavljuje nadređenima u školi i nadležnim institucijama. Kontroliše i štiti imovinu škole od različitih oblika vandalizma. Sprovodi mere za zaštitu i spasavanje od požara i drugih vanrednih događaja, kao i mere za zaštitu i zdravlje učenika i zaposlenih u školi.