Поздрав из одељења са 34 ученика

Општи утисак о стратегији је позитиван: свеобухватна је, јасна и развојна.

Указала бих на неколико ставки које би требало додатно разрадити а потом, на основу стратегије, ускладити законска и подзаконска акта.

У стратегији се инсистира на иницијалном образовању наставника, што значи да би факултети требало да преуреде и ускладе своје курикулуме, али и да курикулуми буду флексибилни јер се морају прилагођавати потребама ученика. На учитељским факултетима се и сада изучавају различити садржаји из психологије и педагогије. Оно што недостаје су знања и вештине за индивидуални приступ сваком ученику, посебно за рад са децом којој је потребна посебна подршка: било да су талентована или са одређеним тешкоћама. Непознавање развојних могућности и потреба деце може да буде један од разлога слабијег васпитног рада са ученицима, а често и њихових постигнућа.

И поред актуелних околности, сматрам да су учитељи „најјача карика” у нашем образовном систему.

Осим о иницијалном образовању, стрaтегија говори и о укупном бољем друштвеном положају наставника који би требало да допринесе квалитетнијој селекцији потенцијалних студената за ову професију. То нам показује пример Финске која захваљујући, између осталог, добром избору наставника, има најбоља постигнућа у Европи на Писатестирању.

У стратегији се говори и о награђивању наставника у складу с њиховом стручношћу и о напредовању кроз стицање звања, иако до сада није било тако. Наиме, још 2009. године донет је Закон о основама система образовања и васпитања који предвиђа да наставници који напредују у струци и стичу одређена звања добију одговарајућу новчану накнаду за то које ни до данас нема.

Јако је важно и растерећење школских програма у којима је много непотребних садржаја, а тренд је последњих година да им се стално додају нови, савремени, они који се сами по себи развојем друштва намећу (о родној равноправности, о људским правима, о заштити околине итд.). Нови садржаји и те како треба да постоје у програмима, али је потребно изоставити неке старе. Решење видим у усвојеним стандардима знања којима учитељ (наставник) треба да се руководи у свом раду и мерењу, то јест националном тестирању ученика.

Инсистирање на ваннаставним активностима такође је добро. Оне у школама и сад постоје, али се ретко реализују. Данас су тренд приватне спортске школице и клубови, уметничке радионице итд. Том тренду доприносе родитељи, али и они који су из финансијских разлога заинтересовани да их отварају изван школе. Неке школе нису ни у могућности да организују много ваннаставних активности због недостатка одговарајућег простора. Посебно је тешко реализовати спортске секције. Радим у школи у којој је 1.100 ђака: онима млађих разреда немогуће је и да дођу до фискултурне сале. Зато не знам како ће неке школе организовати масовне ваннаставне активности, а поготово како ће се изборити за једносменски рад. Да би у школи од 1.100 ученика једносменски рад био могућ морали бисмо да ,,препакујемо” ученике у још једну или две нове зграде. Зато стратегију доживљавам као лепо замишљену, али тешко оствариву у многим сегментима.

Један од циљева које је тешко достићи је и 98 одсто деце обухваћене основним образовањем. На овом пољу се до сада много напредовало. Међутим, није поента само обухватити децу школом, већ им дати квалитетно образовање. Ако је реч о деци којима је ускраћено право да иду у школу онда за то део одговорности сноси и локална самоуправа која мора да им обезбеди све што спада у нормалан живот, макар минималан.

У стратегији би требало још више нагласити значај опремљености школа училима и наставним средствима. Ми сада често радимо ,,уз помоћ штапа и канапа”, а стручно усавршавање наставника локалне самоуправе у многим деловима Србије не финансирају. Обично се каже: „нема пара”, тако да се дешава да наши учитељи сами плаћају своје стручне обуке.

Поздрављам и то што стратегија предвиђа да одељења у школи имају од 22 до 25 ђака, јер је у одељењу са којим сада радим 34 ученика.

Професор разредне наставе, Пожаревац, педагошки саветник, потпредседник Савеза учитеља Србије