Трећаци мешају ћирилицу и латиницу

 Основци који су овог септембра кренули у трећи разред нису најбоље савладали латиницу, мешају је с ћирилицом и притом неретко бркају писана и штампана слова. Из математике се спотичу о разломке, а многи ће морати да утврде и таблицу множења и дељења. Ово су најчешћи резултати иницијалног тестирања основаца. Реч је о провери знања које се не оцењује а урађена је прошле недеље да би се видело шта су ђаци до сада добро научили а где знање шкрипи. Суштина је да се увиди које су то лекције или наставне области које ће учитељи и наставници морати додатно да им објасне.

Било је и ђака који ово тестирање нису озбиљно схватили па су предавали празне папире. Углавном, показало се да су из претходне школске године више запамтили млађи него старији основци, а из предмета које по распореду имају четири или пет часова недељно, градиво које су последње учили остало је недоречено и недовољно савладано. Подсетимо, прошлу школску годину обележиле су мајске трагедије због чега је редовна настава прекинута две седмице раније.

Резултати иницијалних тестирања не одступају у значајној мери од очекиваних, оцењује за „Политику” Анђелка Мирковић, директор престоничке Основне школе „Данило Киш”. У овој кући знања последње две недеље претходне школске године, каже она, млађи основци су долазили у школу као да редовна настава није прекинута, а учитељи су успели да обраде планирано градиво и кроз тематске дане и организацију часова по тадашњим упутствима просветног врха.

− Иницијални тестови су показали да ученици не читају довољно пажљиво инструкције за решавање задатака, a уочено је и да трећаци мешају ћирилично и латинично писмо, што је и очекивано у том узрасту. У старијим разредима тестови су урађени с високим процентом успешности, с тим да је пети разред најуспешнији. За сваки предмет направљени су планови надокнаде градива на редовним часовима, допунској и додатној настави из области у којима су ученици показали слабија постигнућа, као што су, на пример, систем зависних реченица из српског језика или из математике површина троугла ‒ објашњава Мирковићева.

Детаљнија анализа за српски језик и математику, предмете из којих основци имају највише часова у току године, коју је за наш лист предочио Миомир Драгаш, директор београдске ОШ „Иван Горан Ковачић”, показује да се у току летњег распуста изгубило најмање десет одсто знања ученика, а неки су заборавили и више од половине градива.

Исказана у процентима успешност у решавању иницијалних тестова ученика трећег разреда у овој школи износи 66 одсто, из математике 79 одсто. Садашњи четвртаци запамтили су 87 одсто градива из српског и 77 одсто математике. У петом разреду просечан успех је 65 одсто из српског, из математике 72 процента… Најлошија су постигнућа осмака, из српског свега 53 одсто, а из математике забрињавајући ‒ 31 проценат. Шта показује тако лош успех осмака из предмета које морају полагати на малој матури?

‒ Значи да је прошле школске године на крају седмог разреда било ђака и за поправни испит а да је сада било и неодговорних. Очекивано је да су деца још опуштена, још се уходавају у школске обавезе после летњег распуста. Нису се припремали за ово тестирање, није ни требало јер то не би била реална слика њиховог знања. Проблем је што су нека деца, као код нас осмаци, овој провери приступила и неодговорно. Тако је у једном одељењу њих десет после неколико минута предало празне папире, зато што „нису били спремни да раде задатке”. Нама су и то важни сигнали за даљи рад. Предузимају се мере, родитељи се позивају, допунска настава је обавезна, укључујемо се и ја као директор и стручне службе да би деца успешно савладала све што треба. Први пресек, показује да су садашњи ученици четвртог разреда понајбољи. Још се раде анализе. Предметни наставници нису посебно наводили где је запело и шта мора да се поправи, а генерално имамо добру децу и квалитет наставе на завидном нивоу ‒ истиче Драгаш.