Novčane kazne u vaspitanju – da ili ne?

Gde se malo ulaže, malo se i dobija. Ako je učenik problematičan, agresivan i svojim ponašanjem remeti red i mir ostalih učenika, nastavnika, pa i ugrožava njihovu bezbednost, onda je u taj rad malo uloženo. Ako roditelje koji su moralno posrnuli, skloni alkoholu itd. odmah novčano kaznimo za problematično ponašanje njihovog deteta, koje nisu umeli da vaspitaju kako treba – šta ćemo time rešiti? Takvi roditelji će još više biti nezadovoljni i još više će optuživati školu, a problematični učenik će nastaviti da pravi probleme, jer roditelji, i pored novčane kazne, ne znaju na koji način da mu pomognu.

Ali ako roditelji podržavaju problematično ponašanje svog deteta i neće da sarađuju s nastavnicima, ako ništa ne preduzimaju, neće dete da vode kod stručnjaka u školi ili van nje i stalno opravdavaju njegovo loše ponašanje, takve roditelje treba novčano kazniti.

Roditelji koji su iz nekih neopravdanih razloga zanemarili dete (zauzetost poslom, česta putovanja, nedostatak pažnje i ljubavi), a dete krene da pravi probleme, novčana kazna za njih kao opomena može da ima efekta.

Umesto novčane kazne, roditelje čija su deca problematična trebalo bi uključiti, tj. primorati na razne kurseve i seminare o pravilnom vaspitanju dece, kako bi im se prvo na taj način stručno pomoglo, pa tek posle, ako nema efekta, razmišljati o novčanoj kazni.

U pojedinim slučajevima od roditelja se može tražiti da angažuju čuvara svog deteta. To može biti neko od rodbine ili neko drugi ko će dete pratiti do škole i kasnije tokom povratka iz škole. Ako je u pitanju ekstremni problem, u dogovoru s roditeljima nastavnici mogu da se dogovore da učenik sedi kod kuće i uči, i da povremeno dolazi na konsultativnu nastavu. Na kraju godine će polaganjem ispita završiti razred.

Svaka kazna, da bi imala efekta, mora biti dobro odmerena, pravična i precizno formulisana i na vreme izrečena, jer u suprotnom može imati kontraefekat. Ali pre nego što dođe do bilo kakve kazne, učinimo sve da ona bude nepotrebna.

Specijalista pedagogije