Veštačka inteligencija u školi: ChatGPT radi domaće zadatke

Softver koji koristi veštačku inteligenciju ChatGPT izazvao je pravi bum, dok ga jedni hvale, drugi ga se plaše. Ono što je pokrenulo lavinu i polemiku je pitanje upotrebe i zloupotrebe- ova aplikacija piše pismene zadatke u školama, rešava domaće zadatke. Da li bi to trebalo koristiti ili zabraniti? Da li je to pomoć ili rizik?

„Živimo u vremenima promena i izazova” - ta rečenica stoji na velikom monitoru u jednoj učionici u Gimnaziji kraljice Karoline u Frankentalu. Ovu rečenicu nije je napisao neki savremenik, već program veštačke inteligencije ChatGPT.

Direktor škole: stroga zabrana nema smisla

Gimnazija u Frankentalu prednjači u korišćenju čet-botova. Krajem prošle godine nastavnica Rajser-Mala razgovarala je s đacima o tim programima, jer je, kaže, postalo jasno da se među njima ionako širi ta digitalna inovacija. Postoji opasnost, naročito kod mlađih učenika, da isključe „svoje sopstveno razmišljanje” i da sadržaje jednostavno preuzimaju, prenoci Dojče vele.

Kako bi škola trebalo da se ophodi sa šansama i rizicima koje donosi veštačka inteligencija? O tome se diskutuje već dva meseca, potvrđuje direktor škole Kristijan Bajer. I jasno je, kaže, da stroga zabrana nema smisla:

„Moramo da se prilagodimo”.

Odnos prema programu ChatGPT još je različit, ali neki, pa i nastavnica Rajser-Mala, u tome vide potencijal za nastavu.

Nema smisla, kaže jedna učenica, da se domaći zadatak piše uz pomoć veštačke inteligencije – „nastavnici znaju kako ja pišem”.

Veoma napredan ChatGPT

ChatGPT postao je veoma popularan još otkako je u novembru prošle godine pušten u javnost. To je čet-bot koji se zasniva na mašinskom učenju, što je jedan segment veštačke inteligencije. Treniran je s velikom količinom tekstova kako bi mogao da odgovara kao ljudski sagovornik. Smatra se da je taj program firme „Open AI” koji košta milijarde, veoma vrlo napredan.

„Kako kontrolisati to kojim se izvorima đaci koriste dok rade domaće zadatke? Škola je oduvek bila sistem koji uči. To mora da se pokaže, a i pokazaće se i u novoj normalnosti sveta u kojem veštačka inteligencija igra sve veću ulogu. Ta pojava se mora uzeti u obzir u nastavi i ona mora kritički da se prati”, kaže Bajer.

Revolucija

Sigurno je da će ChatGPT da promeni tok i dinamiku nastave.

„Ovo što se dešava ima osobine revolucije”, kaže Doris Vesels, profesorka ekonomske informatike na Višoj strukovnoj školi u Kilu.

Ona se između ostalog bavi i posledicama veštačke inteligencije u oblasti obrazovanja.

„Čitav proces pisanja, i to ne samo u školi, promeniće se kroz moćna sredstva kao što je ova aplikacija”, kaže.

Čet-bot može da služi pre svega kao izvor inspiracije, kao partner u pisanju koji podstiče kreativnost. To bi u nastavi značilo da su učenik i veštačka inteligencija neka vrsta tandema. Ali, korisnici bi trebalo da provere ispravnost tvrdnji koje generiše program, jer on „halucinira” – piše dakle i fiktivne tvrdnje, a zatim i svoje odgovore na njih. Zato i dalje ostaje važno poznavanje činjenica.

Granice veštačke inteligencije

Kao i predsednica Konferencije ministara obrazovanja Buse, i Vesels se izjasnila za to da se programi kao što je ChatGPT, u zavisnosti od uzrasta, integrišu u nastavu. I iskustva s veštačkom inteligencijom pokazala su da je besmisleno čisto reprodukovanje znanja – dakle naučiti napamet, a onda zaboraviti.

Ipak, i promene u nastavi kroz veštačku inteligenciju imaju svoje granice, kaže Vesels.

„Korišćenjem programa ChatGPT postaje jasno da je naša intuicija, dakle osećaj na osnovu našeg životnog iskustva, veliko bogatstvo. Toga mi ljudi moramo da budemo svesni, to veštačka inteligencija nikada neće moći da nam nadoknadi”.