Vi­še prak­se „popravlja” du­al­no obra­zo­va­nje

Po­bolj­ša­nje kva­li­te­ta re­a­li­za­ci­je uče­nja kroz rad, po­ve­ća­nje obi­ma prak­tič­ne na­sta­ve u re­al­nom rad­nom okru­že­nju kom­pa­ni­je na naj­ma­nje 60 od­sto za tro­go­di­šnje obra­zov­ne pro­fi­le i mi­ni­mum 40 od­sto ča­so­va struč­nih pred­me­ta za če­tvo­ro­go­di­šnje du­al­ne pro­fi­le, uvo­đe­nje oba­ve­ze iz­ra­de pro­gra­ma re­a­li­za­ci­je uče­nja kroz rad, po­jed­no­sta­vlje­nje akre­di­ta­ci­je za po­slo­dav­ce, for­mi­ra­nje me­šo­vi­tih ode­lje­nja, vred­no­va­nje kva­li­te­ta uče­nja kroz rad, uvo­đe­nje sta­tu­sa tre­ning cen­tra za ško­le, prav­ni osnov za fi­nan­sij­sku po­dr­šku du­al­nom obra­zo­va­nju… – ne­ke su od naj­va­žni­jih pro­me­na pred­vi­đe­nih Na­cr­tom iz­me­na i do­pu­na Za­ko­na o du­al­nom obra­zo­va­nju. Uvo­di se mo­guć­nost da se po­slo­dav­ci udru­že u ali­jan­su ako ne­ma­ju uslo­va da sa­mi or­ga­ni­zu­ju uče­nje, a pri sred­njim struč­nim ško­la­ma bi­će for­mi­ra­no 12 tre­ning cen­ta­ra za re­a­li­za­ci­ju de­la uče­nja kroz rad, obra­zo­va­nje od­ra­slih, struč­no usa­vr­ša­va­nje i re­a­li­za­ci­ju struč­nih ma­tu­ra i za­vr­šnih is­pi­ta.

Ti­me se zna­čaj­no una­pre­đu­ju po­sto­je­ća re­še­nja i osi­gu­ra­va bo­lji kva­li­tet obra­zo­va­nja, oce­nju­je za „Po­li­ti­ku” Ga­bri­je­la Gru­jić, di­rek­tor­ka Kan­ce­la­ri­je za du­al­no obra­zo­va­nje i Na­ci­o­nal­ni okvir kva­li­fi­ka­ci­ja (NOKS).

– Su­šti­na no­vih re­še­nja je­ste da se osi­gu­ra kva­li­tet obra­zo­va­nja kroz po­ve­zi­va­nje te­o­ri­je i prak­se, uz po­ve­ća­nje bro­ja sa­ti ko­je mla­di pro­vo­de u sa­vre­me­nom re­al­nom rad­nom okru­že­nju, a kom­pe­ten­ci­je ko­je bu­du sti­ca­li na ovaj na­čin obez­be­di­će im si­gur­nu i uspe­šnu ka­ri­je­ru, dok će kom­pa­ni­ja­ma obez­be­di­ti odr­ži­vost i ino­va­tiv­nost. Zna­čaj­no je i to što će po­slo­dav­ci, pre­ma pred­vi­đe­nim iz­me­na­ma, mo­ći da ra­ču­na­ju na jed­no­stav­ni­ju pro­ce­du­ru, ka­ko bi ušli u si­stem du­al­nog obra­zo­va­nja – ob­ja­sni­la je Gru­ji­će­va.

Va­že­ćim za­kon­skim re­še­njem od­nos bro­ja ča­so­va uče­nja kroz rad u od­no­su na uku­pan broj ča­so­va, ka­ko se na­vo­di u zva­nič­nom obra­zlo­že­nju, „po­sta­vljen je isu­vi­še flek­si­bil­no, u ra­spo­nu od 20 do 80 od­sto”, a do­sa­da­šnja prak­sa po­ka­zu­je da u du­al­nom obra­zo­va­nju „ni­je mo­gu­će ostva­ri­ti gor­nju gra­ni­cu bro­ja ča­so­va uče­nja kroz rad, ali i da pre­ma­li broj ča­so­va uče­nja kroz rad ima ne­ga­tiv­ne efek­te na kva­li­tet kom­pe­ten­ci­ja ko­je uče­ni­ci sti­ču i na od­nos ulo­že­nog i do­bi­je­nog od stra­ne po­slo­da­va­ca”.

– Po­ve­ća­njem bro­ja ča­so­va uče­nja kroz rad i du­žim bo­rav­kom kod po­slo­dav­ca, u me­ri ko­ju je mo­gu­će spro­ve­sti bez ugro­ža­va­nja ča­so­va te­o­rij­ske na­sta­ve struč­nih pred­me­ta, ste­ći će se uslo­vi da uče­ni­ci po­red kom­pe­ten­ci­ja pred­vi­đe­nih stan­dar­dom kva­li­fi­ka­ci­je stek­nu i me­ke ve­šti­ne, tim­ski duh, ana­li­tič­nost kao i ve­šti­ne ko­mu­ni­ka­ci­je. Ta­ko­đe, du­žim bo­rav­kom uče­ni­ka na uče­nju kroz rad ra­ste i nji­hov do­pri­nos po­slov­nom re­zul­ta­tu po­slo­dav­ca, a po tom osno­vu se po­slo­dav­ci opre­de­lju­ju za nji­ho­vo da­lje rad­no an­ga­žo­va­nje na­kon za­vr­šet­ka ško­lo­va­nja – uka­zu­je di­rek­tor­ka Kan­ce­la­ri­je za du­al­no obra­zo­va­nje.

Do pu­ne pri­me­ne čla­na ko­ji pred­vi­đa po­ve­ća­nje bro­ja ča­so­va uče­nja kroz rad po­tre­ban je pre­la­zni pe­ri­od za do­no­še­nje od­go­va­ra­ju­ćih iz­me­na u pla­no­vi­ma i pro­gra­mi­ma na­sta­ve i uče­nja, zbog če­ga je pri­me­na ovog čla­na po­me­re­na za če­ti­ri škol­ske go­di­ne.

Me­đu naj­bit­ni­jim pred­vi­đe­nim iz­me­na­ma za­ko­na Gru­ji­će­va is­ti­če uvo­đe­nje vred­no­va­nja kva­li­te­ta uče­nja kroz rad i uka­zu­je da će ško­la i po­slo­da­vac za­jed­nič­ki do­no­si­ti pro­gram uče­nja kroz rad da bi se pra­ti­lo ko­je is­ho­de uče­nja je mo­gu­će re­a­li­zo­va­ti kod po­slo­dav­ca. Po nje­nom mi­šlje­nju od iz­u­zet­ne va­žno­sti je i uvo­đe­nje sta­tu­sa tre­ning cen­tra kao de­la škol­skog obra­zov­nog si­ste­ma, što će, ka­ko ka­že, do­ne­ti no­vu, raz­voj­nu di­men­zi­ju u po­ve­zi­va­nju obra­zo­va­nja i pri­vre­de u du­al­nom i ne­for­mal­nom obra­zo­va­nju od­ra­slih, kao i u po­di­za­nju ka­pa­ci­te­ta po­slo­da­va­ca. Za­sa­da si­stem du­al­nog obra­zo­va­nja ob­u­hva­ta vi­še od 10.500 uče­ni­ka, 850 kom­pa­ni­ja i 72 du­al­na obra­zov­na pro­fi­la, od če­ga 30 tro­go­di­šnjih i 42 če­tvo­ro­go­di­šnja.

Pr­va tri­bi­na po­sve­će­na iz­me­na­ma i do­pu­na­ma za­ko­na ko­jim se ure­đu­je obra­zo­va­nje po du­al­nom mo­de­lu odr­ža­na je u No­vom Sa­du. Do­ma­ćin sku­pa bio je Po­kra­jin­ski se­kre­ta­ri­jat za obra­zo­va­nje, a pri­su­stvo­va­li su i pred­stav­ni­ci Mi­ni­star­stva pro­sve­te, Kan­ce­la­ri­je za du­al­no obra­zo­va­nje i NOKS, Po­kra­jin­ske slu­žbe za za­po­šlja­va­nje, lo­kal­nih sa­mo­u­pra­va, edu­ka­tiv­nih cen­ta­ra i di­rek­to­ri sred­njih ško­la Voj­vo­di­ne.

To je deo pro­gra­ma jav­ne ras­pra­ve ko­ja zva­nič­no tra­je od 17. mar­ta do 6. apri­la, a u okvi­ru ko­je je pla­ni­ra­no da se odr­že još dve tri­bi­ne u Be­o­gra­du i Le­skov­cu. Pri­med­be, pred­lo­ge i su­ge­sti­je uče­sni­ci jav­ne ras­pra­ve mo­gu do­sta­vi­ti Mi­ni­star­stvu pro­sve­te na imejl javna.ras­pra­va­@pro­sve­ta.gov.rs s na­zna­kom „Na­crt za­ko­na o iz­me­na­ma i do­pu­na­ma Za­ko­na o du­al­nom obra­zo­va­nju”.