Учитељи нису за рад у тандему с наставницима физичког

Недавно покренута иницијатива Српског савеза професора физичког васпитања и спорта да се повећа број часова физичког и здравственог васпитања, да тај предмет добије натпредметни статус, да у млађим разредима осмолетке учитељи и наставници физичког држе наставу у „тандему” осим еснафске подршке има и опоненте – није завредела разумевање и „зелено светло” Савеза учитеља Србије.

Предлог да уместо садашњих три буде пет часова физичког и здравственог васпитања у распореду ђака од првог до четвртог разреда, да у прва два разреда основцима три часа фискултуре држе учитељи и додатна два наставници, а да у трећем и четвртом буде обрнуто, у пракси би значио више часова за наставнике физичког, и по један у распореду мање за учитеље који предају ђацима трећег и четвртог разреда.

Учитељи то не истичу, али с правом оцењују да би повећање фонда часова физичког и здравственог васпитања додатно увећало оптерећеност ђака и продужило време боравка ученика у школи.

– Сматрамо да би повећање фонда часова физичког и здравственог васпитања у првом циклусу додатно оптеретило дневну и недељну оптерећеност ученика. Они у првом циклусу имају обавезне предметне, изборне програме и активности: у првом разреду 23 часа, а у осталим разредима 24 часа недељно. На наведени број часова додаје се допунска и додатна настава за поједине ученике.

Предложени модел у коме би наставник физичког и преузео неке часове од учитеља узроковао би и појављивање проблема у организацији наставе и дужи боравак деце у школи, што свакако не би било пожељно – објашњавају из Савеза учитеља Србије.

Истраживање које је спровео Савез учитеља, на узорку који је чинило више од 1.000 испитаника, показало је да су просторни услови у многим школама веома скромни, често недовољни за реализацију наставе физичког васпитања, нарочито у млађим разредима. Побољшање услова, оцењују, свакако би утицало на побољшање ефеката наставе физичког и здравственог васпитања на развој ученика.

− У великим школама учитељима и њиховим ученицима отежан је приступ фискултурним салама због њихове презаузетости (36,6 одсто учитеља може да реализује сва три часа у фискултурној сали, док 32,7 одсто нема ту могућност). Повећање фонда часова би тај проблем додатно увећало. У многим школама, нарочито у подручним одељењима, нема ни справа, нити реквизита за наставу физичког – указују учитељи.

Сагласни с препорукама Светске здравствене организације да физичка активност ученика треба да буде континуирана и свакодневна, учитељи кажу да то и остварују, не само на часовима физичког већ и кроз наставу музичке културе кроз плес, народних игара, природе и друштва, односно света око нас, као и кроз ваннаставне активности.

− Програм школског спорта и спортско-рекреативних активности који је дефинисан Законом о основном образовању и васпитању, према подацима из истраживања, реализује се на различите начине у већини школа (90,9 одсто). Ученици првог циклуса су веома мотивисани да учествују у тим активностима, као и свим другим које су усмерене на физички развој деце (фолклор, плес, крос, спортски дан).

Отворени смо за сарадњу за унапређивање овог дела школског програма како би се додатно обогатио и унапредио у циљу повољног утицаја на стимулисање физичког развоја и моторичких способности, као и на развијање и практиковање здравих животних стилова и навика.

Друштва учитеља широм Србије, као и школе самостално или у сарадњи са локалном заједницом, имају бројне активности које већ подстичу физичку активност свих ученика (градске уличне трке, полигони, планинарење, старе заборављене игре) – образлажу учитељи.

Њихов је изричит став да фонд обавезних часова не треба да се повећава, а сагласни су да би ваљало да школе понуде ђацима више спортских факултативних ваннаставних активности чиме би се омогућило да се интензивирају физичке активности свих ученика у циљу унапређивања њиховог физичког развоја.