Istraživanja: Preveliko oslanjanje na veštačku inteligenciju može da ugrozi samostalno razmišljanje

Sve više ljudi koristi VI četbotove poput ČetGPT-a za pisanje eseja, analizu podataka ili proveru prijava za posao, ali deo stručnjaka upozorava da preveliko oslanjanje na takve alate može da ima negativan uticaj na kognitivne sposobnosti, uključujući kritičko mišljenje i rešavanje problema, piše BBC.

Studija koju je ranije ove godine objavio Institut za tehnologiju u Masačusetsu (MIT) pokazala je da su ispitanici koji su koristili ČetGPT za pisanje eseja imali manju aktivnost u moždanim mrežama povezanim sa kognitivnom obradom, u poređenju sa onima koji su zadatak radili bez pomoći veštačke inteligencije. Ti ispitanici su, takođe, teže citirali sopstvene radove. Istraživači su naveli da rezultati ukazuju na hitnu potrebu da se ispita moguće smanjenje veština učenja.

U istraživanju je učestvovalo 54 studenta sa MIT-a i obližnjih univerziteta, a njihova moždana aktivnost merena je pomoću elektroencefalografije (EEG). Učesnici su koristili VI za sažimanje pitanja, pronalaženje izvora, doradu gramatike i stila, ali i za generisanje ideja, iako su neki ocenili da VI u tome nije naročito dobar.

Odvojeno istraživanje koje su sproveli Karnegi Melon i Mikrosoft pokazalo je da se veštine rešavanja problema mogu smanjiti ukoliko se korisnici previše oslone na VI alate. Anketirano je 319 zaposlenih u administrativnim zanimanjima koji koriste VI bar jednom nedeljno, a analiza 900 zadataka pokazala je da veće poverenje u sposobnosti alata vodi ka manjem ulaganju u kritičko razmišljanje. Autori su upozorili da VI može da poveća efikasnost, ali i da smanji dugoročnu sposobnost samostalnog rešavanja problema.

Slično istraživanje sprovedeno je i među školskom decom u Velikoj Britaniji, u studiji koju je u oktobru objavio Oksford (OUP). Šest od deset ispitanika navelo je da je VI negativno uticao na njihove veštine u vezi sa školskim obavezama. Ipak, prema rečima dr Aleksandre Tomesku iz OUP-a, rezultati su složeniji: devet od deset učenika smatra da im je VI pomogao u razvoju barem jedne veštine, poput rešavanja problema, kreativnosti ili učenja, dok je oko četvrtine ocenilo da im je VI previše olakšao izvršavanje zadataka.

Profesor Vejn Holms sa Univerzitetskog koledža u Londonu upozorava da još ne postoje nezavisni dokazi o efikasnosti i bezbednosti VI alata u obrazovanju, niti o njihovom pozitivnom uticaju na učenje. On podseća na istraživanja o kognitivnoj atrofiji, uključujući studiju Harvard medicinske škole, koja je pokazala da je VI pomoć poboljšala učinak nekih lekara, ali kod drugih imala suprotan efekat.

Predstavnica kompanije OpenAI Džejna Devani istakla je da ta kompanija ne smatra da bi studenti trebalo da koriste ČetGPT za prepuštanje rada VI-ju, već kao alat za učenje, u ulozi tutora koji pomaže da se razumeju složeni zadaci. Holms, međutim, naglašava da studenti moraju da razumeju kako VI funkcioniše i da uvek proveravaju rezultate, jer bolji krajnji rad ne znači nužno i bolje znanje.