Мала матура, велики педагошки промашај

Говорећи о малој матури, бивши министар Вербић рече, гостујући у једној телевизијској емисији, да је она уведена „зато што школске оцене нису поуздане”. У тој оцени рада школе, нажалост, није усамљен. Пре извесног времена прочитасмо да је „очито уведена зато што је група стручњака закључила да наставници не раде добро свој посао”, што универзитетски професор психолог поткрепи и појасни речима да „министарство у овом тренутку нема механизам помоћу којег ће натерати наставнике да објективније оцењују”. Своју тврдњу да наставници не обављају ваљано свој посао у вези с оцењивањем поткрепише jeдино податком да је много вуковаца – 10 одсто.

Уместо да похвале рад наставника што су својим залагањем и добром мотивацијом ученика обезбедили да одличан успех постигне трећина ђака, међу којима три–четири ученика имаjу петице из свих предмета, што је очекиван резултат добро извођене наставе, они доводе у питање исправност њиховог рада. А највредније ученике вређају називајући их штреберима с поклоњеним петицама. Подразумева се да они који су, на принципима науке о настави (које нема у стручном профилу главних критичара), учили, па и оцењивали своје ученике, с правом очекују да се резултати њиховог рада изражени успехом ученика уважавају и поштују, а не да се произвољно омаловажавају.

Уместо сарадње и заједничког рада на унапређењу васпитно-образовне делатности, стручњаци уведоше полагање „старе добре” мале матуре. Као да је она својевремено укинута из идеолошких, а не из педагошких и здраворазумских разлога – пошто нема никакве потребе да ученик „потврђује” и накнадно у својој школи доказује знање које је у њој стекао. Ваљда је једино сврсисходно да будућа средња школа провери (пријемним испитом) склоност и предзнање потребно за успешно напредовање на одговарајућем смеру (математичком, техничком, медицинском, језичком, уметничком), зависно од наставних садржаја који се у њој реализују.

Промашај с малом матуром види се и по упутству које је надлежно министарство, у вези с њом, својевремено дало – да ученик који изиђе на испит добија потврду о завршеној основној школи и ако није освојио ниједан поен, док ученик који није изашао на испит не добија потврду о завршеној основној школи, иако има сведочанство о успешно завршеном осмом разреду.

Миливој Коља Танасковић,
професор педагогије