Kriza pismenosti u Americi

Nivoi čitanja u Americi pali su na istorijski najniži nivo još tokom pandemije koronavirusa. Sada se roditelji, nastavnici i tehnološke kompanije nadaju da će veštačka inteligencija pomoći u rešavanju krize pismenosti u Americi.

Američki izazov u ​​pogledu niske pismenosti stanovništva raste godinama, a rezultati u čitanju padaju čak i pre nego što ih je pandemija dodatno gurnula na najniži nivo u poslednjih nekoliko decenija.

Prosvetni radnici kažu da među potencijalne faktore spadaju povećano vreme koje deca provode ispred ekrana, skraćeni raspon pažnje i pad u čitanju dužih pisanih tekstova.

Misisipi, Luizijana i još neke druge države su eksperimentisale sa promenama nastavnih planova i programa za čitanje i donošenjem zakona usmerenih na poboljšanje pismenosti dece. Ali uspon veštačke inteligencije stvara još jednu priliku da se preispita način na koji učenici uče da čitaju.

Širom SAD, roditelji, edukatori i grupe u zajednici isprobavaju tutore zasnovane na veštačkoj inteligenciji koji slušaju dok deca čitaju, ispravljaju greške u realnom vremenu i prilagođavaju časove nivou čitanja svakog učenika - iako ostaju pitanja o rizicima korišćenja veštačke inteligencije i da li ona zapravo može poboljšati veštine pismenosti.

Javne škole u ​​Denveru su poslednjih godina bile vest o prihvatanju proizvoda veštačke inteligencije, kao nastavnih sredstava, i kao podrške nastavnicima. Sistem od oko 200 škola je u januaru počeo da sarađuje sa Amira Learning, kompanijom koja je specijalizovana za tutore za čitanje sa veštačkom inteligencijom.

Hiljade učenika osnovnih škola trenutno čita preko platforme, prema rečima Dženifer Begli, direktorke humanističkih nauka u okrugu.

Kada dete čita naglas, alat veštačke inteligencije će slušati i „mikrointervenisati“ kada se dete muči sa rečju, kaže Begli.

Na primer, program bi mogao da podstakne učenika da pomera prste oko podloge za miš dok izgovara reč.