Sreda, 24.06.2026. ✝ Verski kalendar € Kursna lista
NAUKA KROZ PRIČE

Da li vidte rkoz ova solva

U neuronaukama se smatra da prilikom čitanja naše oči nisu fokusirane na svako pojedinačno slovo, već na cele reči
Da li vidte rkoz ova solva
(Фото Пиксабеј)

Ne mo­ra­te ima­ti dis­lek­si­ju, sin­drom po­re­me­ća­ja či­ta­nja, da bi­ste u ku­ca­nju po­gre­ši­li re­do­sled ili iz­o­sta­vi­li slo­vo, ali ako tom oma­škom ni­ste stvo­ri­li ne­ko no­vo, oči­gled­ni­je zna­če­nje, ve­ći­na lju­di će s la­ko­ćom pr­o­či­ta­ti ono što ste na­pi­sa­li. Uosta­lom, prak­tič­no ne­ma tek­sta, a ni knji­ge, ma ka­ko do­bro bi­li lek­to­ri­sa­ni i ko­ri­go­va­ni, u ko­jem ne­ma ka­kve štam­par­ske gre­ške, a ipak, sa­svim se ja­sno či­ta­ju.

To je za­to što to­kom či­ta­nja re­či naj­ve­ro­vat­ni­je ne ot­kri­va­mo po kon­kret­nim slo­vi­ma ko­je sa­dr­že, ne­go ih vi­di­mo kao pre­po­zna­tlji­ve ce­li­ne, re­či ko­je po­zna­je­mo po to­me ka­ko iz­gle­da­ju. U ne­u­ro­na­u­ka­ma se usta­lje­no sma­tra da pri­li­kom či­ta­nja, a to je bez sum­nje je­dan od naj­zah­tev­ni­jih po­slo­va ko­je mo­zak oba­vlja (i oba­vlja ga br­zo i bes­pre­kor­no), na­še oči ni­su fo­ku­si­ra­ne na sva­ko po­je­di­nač­no slo­vo, već na ce­le re­či.

„Stu­di­je po­ka­zu­ju da su pr­vo i po­sled­nje slo­vo re­či naj­va­žni­je u od­re­đi­va­nju nje­nog ob­li­ka”, ka­že bri­tan­ski ne­u­ro­na­uč­nik Da­ni­jel Gla­zer, di­rek­tor Na­uč­ne ga­le­ri­je na Kings ko­le­džu u Lon­do­nu. Kr­oz po­pu­lar­ne član­ke u „Gar­di­ja­nu” on ne­pre­kid­no ob­ja­šnja­va da ka­da se re­či či­ta­ju slo­vo po slo­vo, „ob­ra­da po­da­ta­ka” tra­je du­go i ka­ko je ti­me mo­zak pre­vi­še op­te­re­ćen, te­ško mu je da pr­o­nik­ne u smi­sao tek­sta, do­ča­ra sli­ke i sa­mu pri­ču. Ume­sto slo­va pri či­ta­nju pre­po­zna­je­mo op­šti ob­lik re­či ili ce­lih fra­za, ta­ko da br­zo pr­o­la­zi­mo kr­oz tekst. 

Ka­ko, me­đu­tim, mo­zak to uop­šte ra­di? Ra­ši­re­na je hi­po­te­za da u ko­ri ve­li­kog mo­zga, u zo­ni po­zna­toj kao „fu­si­form gyrus” po­sto­ji jed­na funk­ci­o­nal­na re­gi­ja ko­ja je ozna­če­na kao VWFA. Ova skra­će­ni­ca po­ti­če od na­zi­va „vi­sual word form area” i ozna­ča­va oblast gde se for­mi­ra­ju re­či od sli­ka. Osim pre­po­zna­va­nja re­či, ovaj deo mo­zga je za­du­žen i za pr­o­ce­si­ra­nje du­bljeg raz­u­me­va­nja zna­če­nja re­či, a za­be­le­že­no je i da lju­di s ošte­će­nji­ma ove zo­ne mo­zga če­sto ima­ju dis­lek­si­ju.

Po­sto­ja­nje obla­sti VWFA je kon­tro­verz­na mo­der­na hi­po­te­za, ko­ja je pri­tom te­ško ob­ja­šnji­va evo­lu­ci­jom. Čo­vek či­ta tek ne­ko­li­ko hi­lja­da go­di­na i te­ško je raz­u­me­ti ka­ko je za ta­ko ma­lo vre­me­na (u od­no­su na sta­rost vr­ste od bar 100.000 go­di­na) mo­zak evo­lu­i­rao to­li­ko da či­ta­va re­gi­ja bu­de spe­ci­ja­li­zo­va­na za či­ta­nje. Za­to se sma­tra da je u pr­o­šlo­sti ova oblast ima­la ne­ku op­šti­ju ulo­gu, za pre­po­zna­va­nje ra­znih va­žnih stva­ri, ali da je da­nas mo­zak ko­ri­sti za či­ta­nje.

Bri­tan­ski ne­u­ro­lo­zi Ke­ti Prajs i Džo­zef De­vlin spro­ve­li su 2003. uti­caj­nu stu­di­ju ko­jom su po­ka­za­li da funk­ci­o­nal­ni snim­ci ske­ne­rom ne po­tvr­đu­ju po­sto­ja­nje jed­ne VWFA obla­sti, kao i da je „oblast mo­zga za­du­že­na za či­ta­nje” sa­mo mit. Upr­kos to­me, hi­po­te­za ni­je od­ba­če­na, a da­nas je ra­ši­re­no uve­re­nje da VWFA po­sto­ji, ali da za­u­zi­ma raz­li­či­to me­sto i za­pre­mi­nu kod raz­li­či­tih lju­di. 

Raz­mak ot­kri­ven tek u sed­mom ve­ku

Ame­rič­ki autor Pol Sa­en­ger u iz­da­nju Uni­ver­zi­te­ta Sten­ford 1997. go­di­ne ob­ja­vio je zna­čaj­nu knji­gu (na­ža­lost, ne­pre­ve­de­nu kod nas) „Spa­ce Bet­we­en Words: The Ori­gins of Si­lent Re­a­ding”, u ko­joj raz­ma­tra teh­no­lo­gi­je ko­jom su kla­sič­ni tek­sto­vi be­le­že­ni. Na­i­me, lju­di Sta­rog sve­ta ni­su po­zna­va­li da­na­šnju in­ter­punk­ci­ju i još va­žni­je – pri pi­sa­nju ni­su ko­ri­sti­li raz­mak iz­me­đu re­či. Raz­mak će tek u sed­mom ve­ku ot­kri­ti pre­pi­si­va­či u ma­na­sti­ri­ma Irske, a teh­ni­ka će se pr­o­ši­ri­ti Evro­pom do kra­ja de­ve­tog ve­ka. S ot­kri­ćem raz­ma­ka, či­ta­nje po­sta­je mno­go jed­no­stav­ni­je, a raz­vi­ja se i do ta­da ne­po­zna­ta ve­šti­na či­ta­nja u se­bi.

Komentari1
Molimo vas da sе u komеntarima držitе tеmе tеksta. Rеdakcija Politikе ONLINE zadržava pravo da – ukoliko ih procеni kao nеumеsnе - skrati ili nе objavi komеntarе koji sadržе osvrtе na nеčiju ličnost i privatan život, uvrеdе na račun autora tеksta i/ili članova rеdakcijе „Politikе“ kao i bilo kakvu prеtnju, nеpristojan rеčnik, govor mržnjе, rasnе i nacionalnе uvrеdе ili bilo kakav nеzakonit sadržaj. Komеntarе pisanе vеrzalom i linkovе na drugе sajtovе nе objavljujеmo. Politika ONLINE nеma nikakvu obavеzu obrazlaganja odluka vеzanih za skraćivanjе komеntara i njihovo objavljivanjе. Rеdakcija nе odgovara za stavovе čitalaca iznеsеnе u komеntarima. Vaš komеntar možе sadržati najvišе 1.000 pojеdinačnih karaktеra, i smatra sе da stе slanjеm komеntara potvrdili saglasnost sa gorе navеdеnim pravilima.
This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

Slavica Vučinić
Čitajući o ovom fenomenu i čitajući tekstove u kojima su slova izmeštena a samo je prvo i poslednje slovo na mestu,rešila sam da u Biblioteci pomognem deci koja imaju teškoće sa opismenjavanjem.U većini slučajeva deca kojima ne odgovara metod sricanja reči odmah počnu da čitaju.Objasnim im da im je glava kompjuter,oči kamera i da ne moraju uopšte da čitaju nego samo da "snime " reč očima i obrate pažnju na prvo i poslednje slovo.Prekrijem reč rukom i tražim da mi kažu prvu reč koja im je pala na pamet.Istog trenutka počinju da čitaju.Ne mogu da vam opišem koja je to radost i kod dece a pogotovu roditelja koji su bili očajni.Provereno 100 %.

Komentar uspešno dodat!

Vaš komentar će biti vidljiv čim ga administrator odobri.